這是初三？!------------------------------------------。，看著金黃的銀杏葉貼著窗沿緩緩飄落，簌簌輕響混著教室里桌椅挪動、少年人嬉笑打鬧的喧鬧的聲響。。……“叮鈴鈴——”。——這不是她趕論文熬出來的幻覺，而是真的，穿回了初三。，出現(xiàn)了幻覺。可眼角余光掃過身旁，一排排實木課桌椅撞進(jìn)視線，棱角分明，樣式老舊，確確實實是多年前初中教室的陳設(shè)。，痛，并且還留下來了鮮紅的指甲印。“上課了，還鬧！”，溫知韻猛地回過頭，教室后門處站著的正是她初中時的語文老師，眉眼、神態(tài)、甚至說話的語氣都分毫不差。，不會吧，這就要上課了嗎？，她都快忘了。“昨天跟你們強(qiáng)調(diào)過，今晚晚自習(xí)所有人都要過關(guān)，整本書的古詩、文言文挨個去組長那里背誦，沒背完不許回家。我先給你們兩節(jié)課時間，自己抓緊背熟。”，隨即又在老師的眼神里安靜下來，紛紛翻開課本低頭默背，細(xì)碎的背書聲很快充斥了整個教室。
溫知韻僵在座位上，渾身血液仿佛瞬間凝固，指尖發(fā)白。
整本書……古詩文言文……
就算她真的穿越了，也不要剛好回到這個時候吧!
她現(xiàn)在是大學(xué)生，早就脫離了應(yīng)試背誦的日子，那些曾經(jīng)爛熟于心的篇目，時隔多年，早已模糊成一團(tuán)混亂的字句，別說通篇流暢背誦，現(xiàn)在就連完整的句子都未必能接上。
怎么會這樣……
她嘗試著用意識喚醒系統(tǒng)，＂你好，有人嗎，系統(tǒng)或者類似的東西，你在嗎？＂
但是回應(yīng)她的是一片寂靜。
這下，溫知韻真心覺得完蛋了，金手指也沒有，對古詩文言文的背誦記憶也沒有恢復(fù)到原來的水平。
一定要是夢啊!
她再次用力掐了自己一把，清晰的痛感傳來，鼻尖甚至能聞到教室里粉筆灰與舊書本混合的味道。窗外的銀杏、老舊的課桌椅、周圍低頭背書的熟悉面孔……一切都真實得過分。
就在她失神發(fā)呆的間隙，一道沉穩(wěn)的腳步聲漸漸靠近。
“篤、篤、篤。”
指關(guān)節(jié)不輕不重地敲在她的桌面，聲響不大，卻像重錘砸在心上。
溫知韻猛地一顫，心臟驟然收緊。
那種刻在骨子里的緊張，類似被老師點名時的壓迫感，瞬間席卷全身，真實得不容置疑。她下意識挺直脊背，慌亂地低下頭，目光落在攤開的語文書上，機(jī)械式地念了兩句古詩。
老師沒說話，只是淡淡掃了她一眼，便轉(zhuǎn)身繼續(xù)巡視。
可就是這一下敲擊、這一道眼神，徹底打碎了她所有自欺欺人的幻想。
哪怕是在夢里，就這一下心臟的猛烈跳動，都會讓她瞬間從睡夢中驚醒，這是她多年做夢的經(jīng)驗。
但是她沒醒。
不是幻覺，不是夢境。
她是真的，從輕松自由的大學(xué)，穿越回了壓力緊繃的初三。
距離晚自習(xí)還有整整一下午，可她心里實在慌亂，這點時間對現(xiàn)在的她而言，大概毫無意義。那些塵封多年的文字，根本不是臨時抱佛腳就能撿回來的。
身邊此起彼伏的背書聲像密密麻麻的針，扎得她心慌意亂。她指尖冰涼，手心沁出冷汗，腦子一片空白，越是拼命回想，越是一片混沌，半句詩文都抓不住。
徹骨的絕望，一點點漫過心口。
她逃不掉，也躲不過。
倘若貿(mào)然前去請假，老師批不批是一回事，回去又如何跟父母交代？說自己因為背不到書所以請假嗎？
那她絕對會被父母兩人的唾沫給淹死。
況且溫知韻可是資深小說迷，規(guī)則怪談、穿越、重生和各種小說類型她都有涉獵。
若是她并不是簡單的穿越回初中，而是進(jìn)入了一個以初中為原型的其他東西呢？
還是慎重點吧。
溫知韻深深吸了一口氣，再緩緩?fù)鲁觯瑥?qiáng)迫自己從慌亂中抽離。慌也沒用，躲也躲不過，距離晚自習(xí)還有一下午，眼下唯一的出路，就是抓緊時間背。她好歹高中也是文科出身，長年的背誦功底還在，說不定肌肉記憶與潛意識里，還殘留著當(dāng)年的痕跡。
她定了定神，指尖按住書頁，視線落在課本上，嘴唇輕動，小聲念了起來。
“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈……”
＂你怎么還在背這個？昨天不是背過了嗎？＂
那是她的同桌——林筱棠。
＂復(fù)習(xí)一下。＂溫知韻尷尬笑笑，她怎么會知道昨天自己背誦了什么，但是她知道一件事，那就是不能讓這個時空里的人懷疑自己。
林筱棠點了點頭，不再去管溫知韻的背誦，而是專心背起了自己的課本。
見林筱棠不再關(guān)注自己，溫知韻便專心于自己的背誦。
漸漸地，溫知韻發(fā)現(xiàn)初中背誦篇目并不算難，相較于高中超長的文言文而言。而且今天晚上要檢查的書本里，并沒有長篇文言文。
在明確了任務(wù)可以完成的情況下，她松了一口氣。
畢竟，溫知韻初中時的背誦也是認(rèn)認(rèn)真真過了關(guān)，所以哪怕是將近七年沒有見到和運(yùn)用過它們，也能夠?qū)⑺鼈儞炱饋恚m然相比較其他人，確確實實需要運(yùn)用更多的時間。
那些遙遠(yuǎn)又熟悉的句式，在一遍遍重復(fù)里慢慢蘇醒，一點點加深著記憶，一點點連貫起來。
她不再去想穿越的荒誕，不再糾結(jié)有沒有金手指，所有注意力都在課本上。雙手捂住耳朵，聲音放開地背誦著，整個人徹底進(jìn)入背誦狀態(tài)。
兩節(jié)課的時光，就在書頁翻動與反復(fù)地背誦中悄然流逝。
當(dāng)下課鈴聲再次響起時，溫知韻合上書本，輕輕吐了口氣。
雖然不敢說倒背如流，但整本書的古詩與文言文，她已經(jīng)順了下來，大部分篇目都能完整背誦，即便偶爾卡頓，稍加提示也能接下去。
她抬手按了按微跳的心口，終于有了一絲真實感——
今晚的古詩文背誦，她勉強(qiáng)能撐住。
突然，老師走后安靜下來的環(huán)境，被打破了。
“你干什么!我說了不要碰!”