任務(wù)之書------------------------------------------，青城大學(xué)歷史系的大一課堂像是被按了慢放鍵。陽(yáng)光從老舊的玻璃窗斜照進(jìn)來(lái)，粉筆灰在光里飄著。教室里稀稀拉拉坐著二十來(lái)個(gè)學(xué)生，前排幾個(gè)腦袋低垂，不知道是記筆記還是打瞌睡。后排更松散，有人戴耳機(jī)刷手機(jī)，有人偷偷吃早飯，還有人干脆把**一扣，直接進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。。，衛(wèi)衣帽檐壓得低，領(lǐng)口蹭著下巴，半張臉藏在陰影里。胳膊搭在課桌上，頭枕著手背，呼吸勻得像臺(tái)老式掛鐘，一下一下，穩(wěn)得很。身高一米八二的人蜷在這小課桌前，腿伸不直，腳踝勾著帆布鞋的后跟，鞋邊已經(jīng)磨得發(fā)白，露出點(diǎn)線頭。，泛著一點(diǎn)冷光。手腕上纏著一根紅繩，顏色褪得差不多了，像是戴了好幾年。課桌亂得沒(méi)法看，漫畫書攤開(kāi)在《古代東亞文明交流史》課本底下，包裝袋窸窣響，薯片碎渣掉在桌角。書包敞著口，辣條、泡面調(diào)料包、半塊沒(méi)吃完的面包全都擠在一起。，教授還在講。一句接一句，全是“海上絲綢之路遣唐使往來(lái)文化交流融合”。學(xué)生們聽(tīng)得眼皮打架，劉雨晨更是早就斷聯(lián)了。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這課和催眠曲沒(méi)區(qū)別。掛科三門，出勤率不到四成，作業(yè)靠抄，**靠蒙，輔導(dǎo)員點(diǎn)名都快把他名字念成口頭禪了。。。。。從小到大，都是這么過(guò)來(lái)的。爸媽走得早，爺爺拉扯他長(zhǎng)大。小時(shí)候被人欺負(fù)，他不還手，也不告狀，就縮墻角站著，等對(duì)方罵累了自己走。爺爺說(shuō)：“忍一忍，日子就過(guò)去了。”后來(lái)爺爺也沒(méi)了，他更覺(jué)得，多一事不如少一事，活著就行，別的別想。，上課睡覺(jué)，是他為數(shù)不多能掌控的事。，有點(diǎn)不對(duì)勁。，半夢(mèng)半醒之間，腦子里突然“啪”一聲，像有頁(yè)紙自己翻了一下。不是聲音，也不是感覺(jué)，就是那么一種存在——一頁(yè)虛無(wú)的紙，在他意識(shí)深處輕輕抖動(dòng)，然后緩緩翻開(kāi)。，一行字浮現(xiàn)出來(lái)，清清楚楚，浮在眼前：撿起地上的筆，像是毛筆寫的，又不像漢字，反正他沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種寫法。但意思明白。問(wèn)題是——這玩意兒哪來(lái)的？他眨眨眼，以為是做夢(mèng)。夢(mèng)里也常出現(xiàn)莫名其妙的東西，比如會(huì)飛的狗，會(huì)說(shuō)話的泡面桶。他沒(méi)當(dāng)真，繼續(xù)閉眼，想把自己拽回夢(mèng)里那片安靜的黑。
可那行字沒(méi)消失。
它停在那兒，微微發(fā)燙，像貼了塊暖寶寶在腦門上。
他皺眉，眼皮掀開(kāi)一條縫。教室一切如常。教授還在講“唐代與新羅的文化互動(dòng)”，前排一個(gè)女生低頭摳指甲，后排有人偷偷打哈欠。光線、聲音、氣味，全都沒(méi)變。可那行字還在。
撿起地上的筆
腦門上又重復(fù)了一遍。
他心里咯噔一下。
就在這時(shí)，一支藍(lán)色簽字筆從旁邊座位滑下來(lái)，“啪嗒”一聲，滾到他右腳邊，筆帽磕在地板上，彈了兩下，停在他帆布鞋的鞋尖前。
他盯著那支筆。
藍(lán)殼，透明筆身，寫著“晨光文具”四個(gè)字。普通得不能再普通。鄰座那人低頭玩手機(jī)，根本沒(méi)發(fā)現(xiàn)筆掉了。周圍沒(méi)人彎腰，沒(méi)人注意，連風(fēng)吹窗簾的動(dòng)靜都比這支筆落地響。
那行字又閃了一下，這次帶點(diǎn)催促的意思，像鬧鐘響第二遍。
他嘆口氣，伸手去撿。
動(dòng)作很慢，像是怕驚到什么。手指碰到筆桿，冰涼。指尖剛捏住，還沒(méi)抬起來(lái)——
世界猛地一扭。
耳朵里“嗡”地炸開(kāi)，所有聲音瞬間切斷。眼前光景像被誰(shuí)拿手抹了一把，教室、課桌、粉筆灰、教授的后腦勺，全糊成一片。下一秒，冷風(fēng)撲面，陽(yáng)光刺眼，腳底踩的是水泥地，不是教室那種塑膠地板。
他站在走廊上。
空蕩蕩的走廊，東側(cè)二樓，窗戶開(kāi)著，風(fēng)灌進(jìn)來(lái)吹得他衛(wèi)衣鼓起來(lái)。身后是緊閉的教室門，門牌寫著“歷史系102”。里面講課聲還在繼續(xù)，平穩(wěn)如常，仿佛剛才那一瞬的扭曲，只有他一個(gè)人經(jīng)歷了。
他低頭。
手里還攥著那支筆。
腳邊沒(méi)有腳印，地上沒(méi)有痕跡，連空氣都靜得正常。可他清楚記得——他剛才明明坐在座位上，彎腰撿筆，手指一碰——
人就到了這兒。
他瞪大眼，心跳開(kāi)始往上飆。額頭冒汗，后背發(fā)涼。他回頭看教室門，門縫里透出一點(diǎn)光，能看到教授的影子在黑板前晃。一切正常。可他不在里面。
他在外面。
怎么出來(lái)的？
瞬移？
他腦子里蹦出這個(gè)詞，自己都被嚇一跳。瞬移是啥？小說(shuō)里寫的，電影里演的，現(xiàn)實(shí)中怎么可能有？可剛才那一下，分明就是——空間變了，時(shí)間沒(méi)變，前后不到一秒，他從教室最后一排，挪到了門外走廊。
他靠著墻，慢慢往下出溜，最后坐在地上。**底下是冰涼的水泥，后背貼著墻，手還抓著那支筆，指節(jié)都有點(diǎn)發(fā)白。
他閉眼，試著回想剛才那行字。
果然，意識(shí)一沉，那本“書”的輪廓又出來(lái)了。薄薄一本，看不見(jiàn)封面，只覺(jué)厚重。書頁(yè)自動(dòng)翻動(dòng)，發(fā)出極輕的“沙沙”聲，像風(fēng)吹過(guò)枯葉。然后，四個(gè)字浮現(xiàn)：
任務(wù)之書。
一閃而過(guò)，隨即消失。
他睜開(kāi)眼，喘了口氣。
不是幻覺(jué)。
真有這東西。
而且……它剛才讓他撿筆，他撿了，然后他就瞬移了。
因果關(guān)系太明顯，沒(méi)法當(dāng)巧合糊弄過(guò)去。
他摸了摸左耳的銀耳釘，冰涼。又看了眼手腕上的紅繩，還在晃。這兩樣?xùn)|西，一個(gè)是爺爺留的，一個(gè)是不知道什么時(shí)候莫名其妙就戴上的，以前只當(dāng)是普通飾品。現(xiàn)在想想，是不是也有點(diǎn)問(wèn)題？
他沒(méi)深想。
腦子太亂。
他只知道一件事：他體內(nèi)多了個(gè)東西，會(huì)給他發(fā)任務(wù)，完成就能觸發(fā)某種能力。剛才那個(gè)，可能是瞬移，也可能只是空間跳躍，反正效果是——他從教室到了走廊。
他低頭看著手里的筆，忽然覺(jué)得這玩意兒有點(diǎn)燙手。
扔了？
不行。萬(wàn)一任務(wù)沒(méi)算完呢？
拿著？
他又不想再試一次瞬移。
他坐那兒，一動(dòng)不動(dòng)，盯著教室門。門縫里的光影靜靜流動(dòng)，教授的聲音斷斷續(xù)續(xù)傳出來(lái)：“……因此，文化輸出并非單向……”
那個(gè)“任務(wù)之書”，不知道從哪兒來(lái)，不知道為啥選他，但它確實(shí)存在，而且已經(jīng)開(kāi)始運(yùn)作。它不解釋，不說(shuō)明，不給選項(xiàng)，只丟任務(wù)，逼你執(zhí)行。
他喃喃出聲，聲音啞得像是三天沒(méi)喝水：
“這破書……又來(lái)搞我？”
話音落，走廊靜得能聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)穿過(guò)窗縫的哨音。
他沒(méi)動(dòng)。
也不敢動(dòng)。
他怕下一秒，那本書又翻頁(yè)，又跳出個(gè)任務(wù)，比如“**撞墻對(duì)老師豎中指”之類的。
他只想躺平。
可這書，明顯不讓他躺。