機(jī)是我的，只能玩我下載的學(xué)習(xí)類App。
這一招有點(diǎn)用。
有幾個(gè)孩子開(kāi)始認(rèn)真寫作業(yè)了。
但另外幾個(gè)，依然在“摸魚”。
“老師，這道題我不會(huì)。”又是昨天那個(gè)戴眼鏡的男孩。
我走過(guò)去，看了一眼：小明和小紅一共有20支鉛筆，小明比小紅多4支，小明有多少支？
“這道題是和差問(wèn)題。和是20，差是4，大的數(shù)等于和加差除以2，小的數(shù)等于和減差除以2。所以小明是（20+4）÷2=12，小紅是（20-4）÷2=8。”
“為什么？”
“什么為什么？”
“為什么要加4？為什么要除以2？”
“因?yàn)椤?br>我愣住了。
因?yàn)槭裁矗?br>我只知道公式是這樣的，但為什么是這樣的？
我自己都解釋不清楚。
“老師，你也不會(huì)吧？”男孩笑了，笑得很欠揍。
“我會(huì)，我解釋給你聽(tīng)。”我硬著頭皮，畫了一個(gè)線段圖，一步一步地講。
講到一半，男孩突然說(shuō)：“老師，你是***嗎？”
我的手停住了。
“什么？”
“你是***嗎？就是那個(gè)……那個(gè)……”
“我知道***是什么意思。”
“那你是不是？”
“我不是。”
“那你是拉拉？”
“我也不是。”
“那你是78還是91？”
“我不知道78和91是什么意思。”
男孩瞪大了眼睛，像看外星人一樣看著我。
“老師，你不知道78和91是什么意思？”
“不知道。”
“天哪，老師，你太out了！”
旁邊的孩子們都圍了過(guò)來(lái)。
“老師不知道78和91！”
“真的假的？”
“老師，你平時(shí)不上網(wǎng)嗎？”
“老師，你是不是老年人？”
“老師，你比我奶奶還土！”
我被一群小學(xué)生**，面紅耳赤。
“78和91到底是什么意思？”我問(wèn)。
孩子們互相看了看，然后異口同聲地說(shuō)：
“不告訴你！”
我：“…………”
那天晚上回宿舍，我花了兩個(gè)小時(shí)，終于查到了78和91的意思。
78，在某些方言里是“吃吧”的意思，但在網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)中，它有一個(gè)更隱蔽的含義——諧音“去吧”，有時(shí)也被用來(lái)表示某種調(diào)侃。
91，更簡(jiǎn)單，就是“就要”的諧音。