學(xué)，請(qǐng)坐。遲到了十分鐘，下課后自覺(jué)把門(mén)口的《學(xué)生守則》抄一遍。”他的聲音不大，卻清晰地傳遍了整個(gè)包廂。
所有“學(xué)生”的目光“唰”地一下集中在沈冰身上，那眼神，就像在看一個(gè)上課遲到的壞學(xué)生。
沈冰的臉頰有些發(fā)燙。她長(zhǎng)這么大，還是第一次被當(dāng)成學(xué)生訓(xùn)話，訓(xùn)她的還是一個(gè)**頭子。
她找了個(gè)角落坐下，強(qiáng)迫自己進(jìn)入“監(jiān)視”狀態(tài)。
陸深正在講一道解析幾何。他的思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，從建系到聯(lián)立方程，再到韋達(dá)定理的應(yīng)用，一氣呵成，比她大學(xué)時(shí)的高數(shù)老師講得還透徹。
他時(shí)不時(shí)會(huì)**。
“阿彪，這道題的離心率怎么求？”
被點(diǎn)名的阿彪站起來(lái)，摸著自己的虎頭紋身，磕磕巴巴地回答：“e...e等于c比a？”
“大點(diǎn)聲！自信點(diǎn)！把問(wèn)號(hào)去掉！”陸深用教鞭敲了敲黑板。
“e等于c比a！”阿彪吼了出來(lái)，聲音洪亮，仿佛在宣誓。
“很好，坐下。”陸深點(diǎn)點(diǎn)頭，又看向另一個(gè)方向，“浩子，這橢圓的焦點(diǎn)坐標(biāo)是什么？”
浩子站起來(lái)，一臉驕傲：“報(bào)告校長(zhǎng)！是**根號(hào)下a方減*方，逗號(hào)零！”
整個(gè)課堂，竟然呈現(xiàn)出一種詭異的和諧與高效。這些昨天還在警局被審訊的“惡棍”，此刻卻像一群渴望知識(shí)的海綿，瘋狂吸收著營(yíng)養(yǎng)。
沈冰一邊觀察，一邊在心里做著記錄。
觀察對(duì)象：陸深。
特征：極具煽動(dòng)性和領(lǐng)導(dǎo)力，能讓一群文盲在短時(shí)間內(nèi)掌握高中知識(shí)，疑似掌握某種精神控制技巧。
行為：以講課為名，進(jìn)行高強(qiáng)度團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練，其目的……暫不明。
一堂課結(jié)束，中場(chǎng)休息。
陸深走下講臺(tái)，徑直朝沈冰走來(lái)。
“沈警官，聽(tīng)得還習(xí)慣嗎？我的課，比起你們警隊(duì)的培訓(xùn)，應(yīng)該不算枯燥吧？”他嘴角掛著一絲若有若無(wú)的笑意。
“我只是來(lái)執(zhí)行公務(wù)，確保你們沒(méi)有進(jìn)行非法活動(dòng)。”沈冰冷著臉，保持著職業(yè)的警惕。
“哦？那你的結(jié)論呢？我們這里，是三角函數(shù)比較非法，還是元素周期表比較**？”
陸深在她對(duì)面的沙發(fā)坐下，給自己倒了杯茶。他的手指修長(zhǎng)干凈，和卷宗里那個(gè)“打架斗毆”的形象判若兩人。