候，他故意和排在我邊上的同學換了位置，站在隔壁排和我平行的位置。體轉運動的時候我轉過去，他正看著我，壓低聲音說：“你們班昨天有人把老周的茶杯藏起來了，找了半節課，最后發現茶杯在飲水機上面，蓋子打開著，里面泡了一顆話梅?！蔽业淖旖莿恿艘幌?，又強行壓了回去。“你笑了?！彼f。我沒有。
課間的時候，他托人送東西過來。一瓶牛奶，一張專輯，一只折得歪歪扭扭的千紙鶴。牛奶我放到過期也沒敢喝，專輯沒有拆封，千紙鶴立在床頭柜上，翅膀朝外，像一只隨時要飛走的鳥。我試過把東西還回去，拿著酸奶去了隔壁班門口。張遠航靠在門框上，低頭看著我?！斑@個還你。”我說。他沒接?！澳悴灰腿恿藛h。給我的話，我還是會送給你?！比缓笏D身回了教室，把我一個人晾在門口。那些東西就這樣留在了我手里。
消息傳得比我預想的快?！案舯诎嗄莻€張遠航好像對我們班那個誰有意思?！弊呃壬辖涍^時有人在身后小聲說“就是她”。我沒有回應過。一次都沒有。我只是沉默地、被動地、無能為力地接受著這一切。
那是一節實驗課。帶路的同學沒有走最近的路，而是左拐了——那條路會經過隔壁班。路過他們班門口的時候，起哄聲炸開了?！班浮?！遠航哥！人來了！”我猛地抬起頭，對上了十幾雙眼睛，那些眼睛里帶著調侃、好奇和看好戲的興奮，像聚光燈一樣打在我身上。我的大腦在那一瞬間變成了一片空白。我看到了張遠航，他坐在靠窗的位置上，嘴角慢慢地彎了起來。
然后我跑了。我不知道自己為什么要跑，腿在我反應過來之前就已經邁了出去。我跑過了走廊，跑下了樓梯，跑過了操場邊的那排梧桐樹，一直跑到實驗樓門口才停下來，彎著腰大口大口地喘氣。實驗課上，我握著滴定管的手在微微發抖?；貋淼穆飞?，我沒再走那條路。
學習的生活很快。投入到學習中的時候，確實能屏蔽掉很多東西。上課的時候，我的腦子里只有函數的定義域和值域，只有被動語態的構成方式，只有牛頓第一定律的適用范圍。那些牛奶、紙條、千紙鶴，