，“知識(shí)的海洋是無窮無盡的，我們不應(yīng)該給自己設(shè)限，不是嗎？”
蘇晚的眼睛更亮了。
“說得真好，”她由衷地贊嘆，“陳默同學(xué)，你的思想境界，真的不像一個(gè)普通的大學(xué)生。我最近在研究尼采的超人哲學(xué)，有些地方不太明白，有空可以跟你請(qǐng)教嗎？”
我心里咯噔一下。
姑奶奶，你可別。
系統(tǒng)還沒給我發(fā)尼采的任務(wù)呢！
我只能含糊地應(yīng)付：“好說，好說，大家互相學(xué)習(xí)。”
從那以后，我的大學(xué)生活，就變得異常“充實(shí)”。
我不僅要應(yīng)付系統(tǒng)發(fā)布的各種奇葩學(xué)習(xí)任務(wù)，還要在林子墨和蘇晚這兩個(gè)頂級(jí)學(xué)霸的“夾擊”下，艱難地維護(hù)我那搖搖欲墜的“學(xué)神”人設(shè)。
林子墨會(huì)拉著我討論弦理論，我只能跟他講道家的“一生二，二生三，三生萬物”。
蘇晚會(huì)跟我探討《尤利西斯》的意識(shí)流手法，我只能跟她扯佛學(xué)的“一花一世界，一葉一菩提”。
神奇的是，他們總能從我這些牛頭不對(duì)馬嘴的回答里，自己“悟”出一些東西來。
林子墨說，我的思維方式給了他很多啟發(fā)，讓他跳出了傳統(tǒng)物理學(xué)的框架。
蘇晚說，我東方式的哲學(xué)解讀，為她理解西方后現(xiàn)代文學(xué)提供了全新的視角。
他們看我的眼神，越來越像在看一個(gè)行走的“道”。
一個(gè)無法被定義，無法被理解，但又無所不包的“道”。
他們開始叫我“默神”。
而我，只想找個(gè)地方，安安靜靜地當(dāng)一條咸魚。
6.
時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼就到了大四下學(xué)期。
我“學(xué)神”的名聲越來越響，甚至驚動(dòng)了學(xué)校高層。
有一天，校長(zhǎng)親自把我叫到了他的辦公室。
同在的，還有好幾個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)。
這陣仗，比我當(dāng)初高數(shù)考滿分時(shí)還大。
“陳默同學(xué)，”校長(zhǎng)和藹地看著我，“你的事跡，我們都聽說了。兼容并包，文理兼修，你為我們學(xué)校的學(xué)生樹立了一個(gè)非常好的榜樣啊。”
我謙虛地低下頭：“校長(zhǎng)過譽(yù)了，我只是喜歡胡思亂想。”
物理學(xué)院的院長(zhǎng)推了推眼鏡，急切地說：“陳默同學(xué)，我看了林子墨那孩子最近的幾篇論文，他說很多思路都來自于你的啟發(fā)。你對(duì)理論物理的直覺，簡(jiǎn)直是驚人！有沒有興