下午兩點半，高三（一）班的教室里彌漫著一種昏昏欲睡的安靜，只有數(shù)學老師王老師手中的粉筆在黑板上發(fā)出有規(guī)律的噠噠聲，像一首效果顯著的催眠曲。

李思睿坐在教室中間的位置，脊背挺得筆首，手中的筆快速在筆記本上移動，記錄著復雜的拋物線公式。

她前排的兩個男生腦袋己經(jīng)一點一點地開始釣魚，眼看就要徹底趴下。

突然！

整個世界猛地一顫，不是左右搖晃，而是像被一只無形巨手捏住，狠狠抖了一下！

“哐當！”

教室后排一個空著的椅子倒了。

“怎么回事？

**了？”

有人驚叫出聲，瞬間打破了課堂的寧靜。

所有人都被這突如其來的震動驚得清醒過來，茫然西顧。

緊接著，靠窗的同學發(fā)出了更驚恐的喊聲：“快看外面！

外面！”

李思睿下意識地扭頭看向窗外，然后，她整個人僵住了。

窗外，原本熟悉的操場、教學樓、遠處的居民樓，所有的一切都在以肉眼可見的速度變得模糊、扭曲，最后像融化的蠟像一樣坍縮、消失！

取而代之的，是一片望不到邊際的、荒涼的暗紅色土地，以及天空中懸掛著的、散發(fā)著不祥光芒的兩輪紫色太陽！

詭異的暗紅色光線透過玻璃窗，將整個教室都染上了一種怪異的色調(diào)。

“啊——！”

尖叫聲此起彼伏。

“怎么回事？

世界末日了嗎？”

“我的手機！

手機沒信號了！”

“爸媽！

我要找我爸媽！”

恐慌像瘟疫一樣在教室里蔓延。

同學們驚慌失措地站起來，擠到窗邊，又因為恐懼而后退。

桌椅被撞得東倒西歪，書本散落一地。

**張強試圖大聲喊“安靜”，但他的聲音立刻被更大的嘈雜聲淹沒了。

***的王老師臉色煞白，手里的半截粉筆掉在地上，嘴唇哆嗦著，完全說不出話。

就在這片混亂達到頂峰時，李思睿“唰”地一下站了起來。

她的臉色也有些發(fā)白，呼吸急促，握著筆記本的手指因為用力而指節(jié)泛白。

但她沒有像其他人一樣尖叫或亂跑，而是深吸了一口氣，幾步跨到講臺邊，撿起了王老師掉在地上的那支紅色記號筆。

她轉(zhuǎn)身，面向那塊寫滿數(shù)學公式的白板，在空白處，用力地、清晰地寫下了第一行大字：當前危機情況分析她的動作吸引了一部分同學的注意，喧鬧聲稍微小了一些。

“第一，”李思睿轉(zhuǎn)過身，面向大家，聲音清晰，雖然帶著一絲不易察覺的顫抖，但整體非常穩(wěn)定，“我們可能己經(jīng)不在地球，或者不在原來的空間了。”

她在“現(xiàn)狀”后面畫了個勾。

“第二，外部環(huán)境未知，存在潛在危險。”

她指了指窗外那詭異的紫日和紅土。

又一個勾。

“第三，通訊完全中斷，我們暫時無法尋求外界幫助。”

第三個勾落下。

越來越多的同學安靜下來，看向她，看向那塊突然變得無比嚴肅的白板。

那種熟悉的、被“知識點”和“課堂任務”支配的感覺，似乎暫時壓過了陌生的恐懼。

李思睿在白板上寫下第二項：首要生存目標1. 安全：立刻確認我們這間教室以及整棟教學樓是否安全，封鎖所有入口。

2. 物資：清點我們目前擁有的所有食物、飲用水和可用工具。

3. 信息：有序觀察外部環(huán)境，嘗試尋找任何規(guī)律、資源點或潛在威脅跡象。

她放下筆，目光掃過全班一張張驚魂未定的臉：“情況就是這樣。

抱怨、恐慌或者哭喊，目前看來解決不了任何問題。

我們現(xiàn)在需要的是冷靜、計劃和行動。

同意以上三點作為我們當前最優(yōu)先任務的，請舉手。”

教室里陷入了一片短暫的寂靜。

同學們面面相覷，似乎還在消化這突如其來的轉(zhuǎn)變。

體育委員趙峰第一個打破了沉默，他甕聲甕氣地說：“我覺得學委說得對！

干等著害怕有啥用？

不如干點實在的！”

他粗壯的手臂舉了起來。

有了第一個人帶頭，第二個，第三個……越來越多的人舉起了手。

就連講臺旁的王老師，在茫然失措中，也下意識地跟著舉起了手。

“好。”

李思睿點了點頭，表情沒有任何變化，仿佛只是在確認一次小組作業(yè)的參與度，“那么，現(xiàn)在進行任務分組。”

她轉(zhuǎn)向**張強和體育委員趙峰：“**，趙峰，你們帶上幾個體力好的男生，立刻去檢查我們這層樓和上下樓梯口，重點是確認大門能否封鎖，有沒有……奇怪的東西進來。”

“沒問題！”

趙峰立刻擼起袖子，點了幾個平時一起打球的兄弟。

李思睿又看向生活委員，一個扎著馬尾辮的女生：“劉小雅，你帶幾個細心的女生，把我們班所有同學的零食、瓶裝水、還有老師辦公室可能有的儲備，全部收集起來，做好登記。”

“好的，思睿！”

劉小雅立刻應下，開始招呼身邊的女生。

任務被一條條分配下去，教室里的恐慌漸漸被一種略顯生澀但目標明確的忙碌所取代。

同學們似乎找到了主心骨，開始按照指令行動。

就在這時，一個戴著厚厚眼鏡片的男生，弱弱地舉起手，小聲問道：“學……學委，那……今天的數(shù)學作業(yè)還交嗎？”

全班同學的動作都是一頓，目光齊刷刷地看向他，然后又看向李思睿，表情古怪。

李思睿沉默了一下，推了推自己鼻梁上的眼鏡，非常認真地回答：“先記下。

生存任務優(yōu)先。

如果明天情況允許提交，我會另行通知。”

王老師站在講臺邊，看著眼前這群瞬間進入“狀態(tài)”的學生，張了張嘴，最終什么也沒說出來，只是深深地嘆了口氣，眼神復雜地望向窗外那片陌生的暗紅。