五歲崢嶸------------------------------------------，是陳念成長路上的第一個(gè)分水嶺。，那么五歲的陳念，已經(jīng)開始展現(xiàn)出一些讓三百位老師都感到震撼的東西——那不是簡單的“學(xué)得快記得牢”，而是一種融會(huì)貫通、觸類旁通的思維能力。他不再滿足于“是什么”，而是開始追問“為什么”和“怎么樣”。他不再被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系。，忘憂村的所有人都感受到了這個(gè)孩子帶來的“壓力”——不是壓力，是驚喜，是一種每天都在見證奇跡的興奮和期待。，總是從趙鐵軍的哨聲開始的。，一聲尖銳的哨響會(huì)劃破山谷的寧靜，緊接著是第二聲、第三聲。三聲哨響之后，如果你還在床上，那你就錯(cuò)過了早晨的第一縷陽光——至少在陳念的世界里是這樣。，已經(jīng)養(yǎng)成了雷打不動(dòng)的作息。，洗漱穿衣，五分鐘搞定。，晨跑開始。從村頭到村尾，繞村子三圈，大約六里路。五歲的陳念已經(jīng)能輕松跑完全程，中途不需要休息，呼吸均勻，步伐穩(wěn)健。跑完步，他會(huì)做一百個(gè)俯臥撐、兩百個(gè)仰臥起坐、五十個(gè)引體向上——這些數(shù)字對(duì)于一個(gè)五歲的孩子來說，簡直是天方夜譚。但陳念做到了，而且做得越來越輕松。“他的體能已經(jīng)超過了一個(gè)普通的成年人。”趙鐵軍在當(dāng)天的訓(xùn)練日志中寫道，“但他最大的優(yōu)勢(shì)不是力量，而是恢復(fù)能力。同樣的訓(xùn)練量，成年人需要一天才能恢復(fù)，他只需要一個(gè)時(shí)辰。這意味著他可以承受更高強(qiáng)度的訓(xùn)練，進(jìn)步速度是常人的數(shù)倍。”，大約六點(diǎn)。。那湯的味道他已經(jīng)習(xí)慣了，不再覺得苦，反而覺得有一種特殊的香味。孫婆婆會(huì)根據(jù)季節(jié)和天氣調(diào)整配方——夏天清熱，冬天溫補(bǔ)，雨天祛濕，晴天養(yǎng)氣。一碗湯下肚，整個(gè)人都暖洋洋的，精神百倍。，早課開始。——周一修煉，周二武術(shù)，周三語言，周四數(shù)學(xué)，周五經(jīng)濟(jì)，周六歷史，周日休息。但不管什么課，陳念都上得津津有味。他不是那種需要老師逼著學(xué)的孩子，恰恰相反，他是那種會(huì)追著老師問問題的孩子，有時(shí)問得老師都答不上來。“這孩子，不是在‘學(xué)’東西，是在‘吃’東西。”周明遠(yuǎn)這樣評(píng)價(jià)，“知識(shí)對(duì)他來說，就像食物一樣，有一種本能的渴求。你不給他吃，他會(huì)餓。”
修煉突破
五歲這一年，陳念在修煉上取得了重大突破。
經(jīng)過一年的堅(jiān)持修煉，他丹田中的真元核心已經(jīng)從綠豆大小變成了黃豆大小。雖然只大了一點(diǎn)點(diǎn)，但這意味著他的真元總量翻了一倍。對(duì)于一個(gè)五歲的孩子來說，這是一個(gè)驚人的成就。
但更讓陳道淵震驚的，是陳念對(duì)真元的控制能力。
那天，陳道淵教他“真元外放”——就是將丹田中的真元通過經(jīng)脈釋放到體外，形成一層保護(hù)罩。這是修煉者的基礎(chǔ)技能之一，通常在煉氣期后期才能掌握，也就是至少需要修煉十年以上。
“把真元從丹田調(diào)動(dòng)到手心，像流水一樣，慢慢地、均勻地。”陳道淵示范著，右手掌心浮現(xiàn)出一團(tuán)淡金色的光芒，“感覺到了嗎？”
陳念閉上眼睛，將注意力沉入丹田。那顆黃豆大小的真元核心正在緩緩旋轉(zhuǎn)著，散發(fā)著淡金色的光芒。他嘗試著用意識(shí)去“觸碰”那顆核心，一開始沒什么反應(yīng)，但慢慢地，他感覺到那核心像是“活”了過來，隨著他的意念微微顫動(dòng)。
“動(dòng)了動(dòng)了！”他興奮地說。
“不要急著往外引。”陳道淵說，“先讓它順著經(jīng)脈走，從丹田到氣海，從氣海到膻中，從膻中到肩井，從肩井到曲池，從曲池到內(nèi)關(guān)，從內(nèi)關(guān)到勞宮。一步一步來，不要急。”
陳念深吸一口氣，按照陳道淵說的去做。
真元從丹田出發(fā)，沿著經(jīng)脈緩緩流動(dòng)。那感覺很奇怪——就像有一條溫?zé)岬纳咴谒w內(nèi)爬行，所過之處，經(jīng)脈都變得暖洋洋的。那條“蛇”走得很慢，有時(shí)甚至停下來不肯動(dòng)，需要陳念不斷地用意念去推動(dòng)它。
一刻鐘后，一絲極其微弱的金光從陳念的右手勞宮穴滲出。
那光太微弱了，如果不是在黑暗中，根本看不出來。但陳道淵看到了，他的眼睛瞬間睜大了。
“成功了。”他喃喃道，“煉氣期外放真元……這在修煉史上，可能是第一次。”
陳念睜開眼睛，看到自己手心那一絲微弱的金光，臉上露出了燦爛的笑容。
“爺爺，我做到了！”
“做到了。”陳道淵蹲下身，摸了摸他的頭，“念念，你知道嗎？很多修煉者一輩子都做不到這一點(diǎn)。不是因?yàn)樘熨x不夠，而是因?yàn)椴粔驅(qū)Ｗⅰ⒉粔驁?jiān)持。而你，五歲就做到了。爺爺為你驕傲。”
陳念笑得更加開心了。他不完全理解這個(gè)成就意味著什么，但他知道爺爺為他驕傲，這就夠了。
從那天起，陳念每天都會(huì)練習(xí)真元外放，慢慢地增加外放的時(shí)間和距離。一個(gè)月后，他能在手心凝聚出一團(tuán)核桃大小的金光，持續(xù)一盞茶的時(shí)間。三個(gè)月后，他能將真元覆蓋整只手，使手掌的硬度達(dá)到鋼鐵級(jí)別——這意味著他可以徒手劈磚、碎木，而手不會(huì)受傷。
當(dāng)然，陳道淵不允許他在這個(gè)年紀(jì)做這種事情。真氣護(hù)體雖然增強(qiáng)了身體的強(qiáng)度，但骨骼和肌肉還在發(fā)育中，過早地承受沖擊可能會(huì)影響發(fā)育。
“修煉不是一蹴而就的事。”陳道淵說，“你現(xiàn)在就像一株幼苗，需要慢慢澆水、施肥，等它長成了參天大樹，才能經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。不要急，慢慢來。”
陳念記住了。
武學(xué)入門
葉問天的武術(shù)教學(xué)也在穩(wěn)步推進(jìn)。
五歲的陳念，已經(jīng)完成了基礎(chǔ)樁功的訓(xùn)練，開始學(xué)習(xí)真正的拳法了。
葉問天教的第一套拳，是陳氏太極拳的老架一路。這套拳共七十四式，動(dòng)作舒緩、連綿不斷，講究“以柔克剛四兩撥千斤”。對(duì)于五歲的孩子來說，記住七十四個(gè)動(dòng)作的順序已經(jīng)很難，更別說做出正確的姿勢(shì)了。
但陳念做到了。
他用了三天記住了全部七十四式，用了一周能做到動(dòng)作連貫，用了半個(gè)月做到了“形似”。至于“神似”，那是需要一輩子去追求的東西，葉問天不著急。
“太極拳的核心，不是動(dòng)作，而是‘意’。”葉問天一邊看著陳念打拳，一邊講解，“每一個(gè)動(dòng)作，都要有‘意’在里面。起勢(shì)的時(shí)候，要想像自己是一個(gè)頂天立地的巨人；白鶴亮翅的時(shí)候，要想像自己是一只展翅高飛的白鶴；手揮琵琶的時(shí)候，要想像自己正在彈奏一首優(yōu)美的樂曲……”
陳念按照葉問天的指導(dǎo)去做。他發(fā)現(xiàn)，當(dāng)他把“意”注入動(dòng)作之后，打拳的感覺完全不一樣了——不再是一招一式的機(jī)械重復(fù)，而是一種全身心的投入和享受。每一拳、每一掌、每一次轉(zhuǎn)身，都像是身體在自然地表達(dá)著什么，而不是大腦在下達(dá)指令。
“這就是‘以意導(dǎo)氣，以氣運(yùn)身’。”葉問天滿意地點(diǎn)頭，“你這么快就領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)，說明你天生就是練武的料。”
除了太極拳，陳念還學(xué)習(xí)了八極拳的“六大開”、形意拳的“五行拳”、八卦掌的“單換掌”等基礎(chǔ)招式。葉問天的教學(xué)理念是“博采眾長”——不要過早地限定在某一個(gè)流派，而是先廣泛接觸，等孩子長大了，有了自己的判斷力，再選擇最適合自己的道路。
“武術(shù)和讀書一樣，要先通讀百家，再專精一門。”葉問天說。
陳念把這句話記在了心里。
語言天賦
林若蘭的語言教學(xué)，在陳念五歲時(shí)進(jìn)入了一個(gè)新階段。
四歲的陳念掌握了十八種語言的基礎(chǔ)對(duì)話能力，五歲的時(shí)候，這個(gè)數(shù)字變成了二十五種。
新增的七種語言包括：***語（林若蘭專門請(qǐng)村里的***裔老**教的）、希伯來語（村里有一位猶太老爺爺，曾是希伯來大學(xué)的教授）、印地語（一位印度裔的瑜伽大師教的）、葡萄牙語（一位來自巴西的足球教練教的）、瑞典語（一位北歐的老**教的）、荷蘭語（一位荷蘭的園藝師教的）以及拉丁語（林若蘭自己教的）。
“為什么學(xué)拉丁語？”陳念問。
“因?yàn)槔≌Z是很多歐洲語言的祖先。”林若蘭說，“學(xué)好拉丁語，你就更容易理解法語、意大利語、西班牙語、葡萄牙語的邏輯。這是一種‘以簡馭繁’的方法。”
陳念理解了。他用了一個(gè)月的時(shí)間學(xué)習(xí)了拉丁語的基本語法和兩千個(gè)常用詞匯，然后發(fā)現(xiàn)他的法語、意大利語、西班牙語水平都跟著提升了一大截。這讓他意識(shí)到了“學(xué)習(xí)方法”的重要性——不是學(xué)得越多越好，而是學(xué)得越“透”越好。找到知識(shí)之間的聯(lián)系，舉一反三，事半功倍。
“這就是‘元學(xué)習(xí)’。”周明遠(yuǎn)知道這件事后評(píng)價(jià)道，“他不是在學(xué)語言，而是在學(xué)‘學(xué)語言的方法’。這個(gè)能力的價(jià)值，比任何一種具體的知識(shí)都大得多。”
林若蘭還發(fā)現(xiàn)了一件有趣的事——陳念會(huì)根據(jù)說話對(duì)象的身份，自動(dòng)切換語言和語體。
和村里的老人說話，他會(huì)用方言——忘憂村雖然與世隔絕，但村民來自五湖四海，帶來了各自的方言。陳念雖然年紀(jì)小，卻學(xué)會(huì)了好幾種方言，和不同的人說不同的話。
和趙鐵軍說話，他會(huì)用簡潔直接的語言，因?yàn)?a href="/tag/zhaotiejun.html" style="color: #1e9fff;">趙鐵軍不喜歡啰嗦。
和林若蘭說話，他會(huì)用優(yōu)美的書面語，因?yàn)樗懒掷蠋熛矚g優(yōu)雅的表達(dá)。
和孫婆婆說話，他會(huì)用奶聲奶氣的撒嬌語氣，因?yàn)閷O婆婆吃這一套。
“這不是語言能力的問題，是情商的問題。”林若蘭感慨道，“他不僅能說不同的話，還知道對(duì)不同的人說什么樣的話。這種對(duì)人際關(guān)系的敏感度，很多成年人都不具備。”
商業(yè)頭腦
錢萬貫的教學(xué)方式越來越“實(shí)戰(zhàn)化”了。
五歲的陳念，已經(jīng)不再是雜貨鋪的“小掌柜”，而是錢萬貫的“商業(yè)顧問”——雖然這個(gè)頭銜是錢萬貫開玩笑給的，但陳念確實(shí)在幫錢萬貫出主意。
村里有兩樣特產(chǎn)，年年豐收卻不怎么賣得出去——一樣是竹筍，一樣是茶葉。忘憂村周圍的竹林每年春天都會(huì)冒出大量的春筍，根本吃不完；后山的茶園出產(chǎn)的茶葉品質(zhì)極好，但因?yàn)楫a(chǎn)量小，形不成規(guī)模，只能在村里自己喝。
“念念，你想想辦法，把這兩樣?xùn)|西變成錢。”錢萬貫把問題拋給了五歲的陳念。
陳念想了三天，然后給出了一個(gè)方案。
“竹筍不能放太久，會(huì)老。我們可以把竹筍做成筍干，或者腌筍，這樣可以保存更久。茶葉可以做成小包裝，配上好看的包裝盒，當(dāng)做禮品賣。”
“賣給誰？”錢萬貫問。
“我們可以和外面的游客做生意。”陳念說。
“我們這里沒有游客。”錢萬貫搖頭。
“現(xiàn)在沒有，以后可能會(huì)有。”陳念想了想，“我聽孔老夫子說過，外面的城市里，有錢人喜歡去那些‘原生態(tài)’的地方旅游，吃‘農(nóng)家菜’，住‘民宿’。我們村子雖然不能讓人進(jìn)來，但可以在山谷外面的地方建一個(gè)接待點(diǎn)。游客住在外面的接待點(diǎn)，我們派人帶他們進(jìn)山參觀，但不能進(jìn)村子，只能在村外的區(qū)域活動(dòng)。”
錢萬貫聽完，沉默了很長時(shí)間。
不是因?yàn)榉桨覆缓茫且驗(yàn)榉桨柑昧恕Ｒ粋€(gè)五歲的孩子，在不了解外界市場(chǎng)的情況下，就能提出“農(nóng)副產(chǎn)品深加工+旅游接待”的商業(yè)模式，這已經(jīng)不是簡單的商業(yè)頭腦了，這是一種天生的戰(zhàn)略眼光。
“你是怎么想到這些的？”錢萬貫問。
“我想把自己想象成一個(gè)游客。”陳念說，“如果我從外面來，一個(gè)人生地不熟的地方，我最想要的是什么？是安全、是好的體驗(yàn)、是能帶走的紀(jì)念品。所以我們要給他們安全的環(huán)境（接待點(diǎn)），好的體驗(yàn)（進(jìn)山參觀），能帶走的紀(jì)念品（筍干、茶葉）。這樣他們開心，我們也賺到了錢。”
錢萬貫深吸一口氣。
“這孩子，將來要是從商，一定能成為商業(yè)帝國的主宰者。”他對(duì)陳道淵說。
“也許不只是從商。”陳道淵笑道，“他的路，比我們想象的都要寬。”
學(xué)習(xí)**
周明遠(yuǎn)的教學(xué)，在五歲的陳念身上發(fā)生了“化學(xué)反應(yīng)”。
如果說四歲的陳念是在學(xué)習(xí)知識(shí)，那么五歲的陳念就是在學(xué)習(xí)方法。在周明遠(yuǎn)的引導(dǎo)下，他開始構(gòu)建自己的“學(xué)習(xí)體系”——一套融合了記憶術(shù)、速讀術(shù)、思維導(dǎo)圖、費(fèi)曼技巧等多種方法的個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。
他最常用的一種方法是“以教代學(xué)”——就是把學(xué)到的知識(shí)講給別人聽。周明遠(yuǎn)告訴他，這是一種叫做“費(fèi)曼技巧”的學(xué)習(xí)方法，以諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)得主理查德·費(fèi)曼的名字命名。核心思想是：如果你不能用簡單的語言把一件事講清楚，說明你還沒有真正理解它。
陳念深以為然。他每天都會(huì)花一個(gè)小時(shí)，把自己當(dāng)天學(xué)到的東西講給村里不識(shí)字的老奶奶聽。那些老奶奶不懂什么量子物理、微積分，但她們能聽懂陳念的講解，這就說明陳念是真的懂了。
他因此養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣：每學(xué)一個(gè)新東西，都會(huì)嘗試用最簡單的話把它講出來。如果他發(fā)現(xiàn)講不清楚，就回去重新學(xué)習(xí)，直到能講清楚為止。
“這個(gè)習(xí)慣，比學(xué)會(huì)任何具體的知識(shí)都重要。”周明遠(yuǎn)在當(dāng)天的教學(xué)日志中寫道，“一個(gè)人一輩子能學(xué)多少知識(shí)是有限的，但‘學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)’的能力是無限的。念念在五歲就掌握了這個(gè)能力，未來的可能性不可估量。”
除了學(xué)習(xí)方法，周明遠(yuǎn)還給陳念介紹了“批判性思維”的概念。
“念念，你聽說過‘騙局’嗎？”周明遠(yuǎn)問。
“聽說過。”陳念點(diǎn)頭，“孔老夫子講過‘狼來了’的故事，那個(gè)放羊的孩子就在騙人。”
“對(duì)，但騙局不只是別人騙你，還有你自己騙自己。”周明遠(yuǎn)說，“人有很多思維習(xí)慣，叫做‘認(rèn)知偏誤’，會(huì)讓人自己騙自己。比如‘確認(rèn)偏誤’——一個(gè)人只愿意看那些支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)，忽視那些反對(duì)自己觀點(diǎn)的證據(jù)。再比如‘幸存者偏差’——只看到成功的人，看不到失敗的人，然后得出錯(cuò)誤的結(jié)論。”
周明遠(yuǎn)給陳念舉了一個(gè)例子。
“假設(shè)有一個(gè)人喝了一種藥，然后病好了，他就以為這種藥能治病。但問題是，也許他不喝藥也會(huì)好，也許是因?yàn)樗粤藙e的東西好的，也許是因?yàn)獒t(yī)生給他做了別的治療。他沒有考慮這些可能性，就直接把病好歸因于喝藥，這就是認(rèn)知偏誤。”
陳念聽得很認(rèn)真。
“所以，看問題要全面，不要只看到自己想看到的。”周明遠(yuǎn)總結(jié)道，“要問自己：‘有什么證據(jù)支持這個(gè)觀點(diǎn)？有什么證據(jù)反對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)？有沒有其他可能的解釋？我是不是漏掉了什么重要的信息？’”
“問問題比找答案更重要。”陳念總結(jié)道。
周明遠(yuǎn)愣了一下，然后笑了：“對(duì)，你說得對(duì)。問問題比找答案更重要。你已經(jīng)抓住了批判性思維的核心。”
初識(shí)**
五歲這年，陳念開始接觸一門全新的學(xué)科——**學(xué)。
教他**學(xué)的，是村里的“老**”劉大爺。劉大爺今年八十七歲，是村里年紀(jì)最大的人之一。他年輕時(shí)參加過**，在***的建設(shè)中做出過重要貢獻(xiàn)，后來因?yàn)榈米锪藱?quán)貴被貶到地方，再后來就“死”了，輾轉(zhuǎn)來到了忘憂村。
劉大爺?shù)慕虒W(xué)方式很簡單——講故事。
他給陳念講了歷史上很多**事件，從武王伐紂、秦始皇統(tǒng)一六國，到辛亥**、**戰(zhàn)爭、***成立。他講得繪聲繪色，陳念聽得入迷。
“**是什么？”劉大爺問。
陳念想了想：“**是管人的事。”
“對(duì)，但不全對(duì)。”劉大爺說，“**是管‘大家’的事。一個(gè)家庭怎么管，是家務(wù)事；一個(gè)村莊怎么管，是村務(wù)事；一個(gè)**怎么管，就是**。**決定了這個(gè)****怎么花、法律怎么定、和別的**怎么相處。所以**很重要，它關(guān)系到每一個(gè)人的生活。”
“那**和權(quán)力是一回事嗎？”陳念問。
“不完全是。”劉大爺搖頭，“權(quán)力是**的工具，但不是**的目的。**的目的是‘更好地管理大家’，讓大家都過上好日子。如果一個(gè)**的人只想著自己的權(quán)力，不想著老百姓，那他就不是一個(gè)好的**家。”
陳念若有所思。
劉大爺又給他講了“**”和“集中”、“公平”和“效率”、“自由”和“秩序”等一系列**學(xué)的基本概念。他沒有強(qiáng)加自己的觀點(diǎn)，而是把不同的觀點(diǎn)都講給陳念聽，讓他自己去思考、去判斷。
“**學(xué)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。”劉大爺說，“每一道題都有很多種解法，每一種解法都有道理，也都有問題。你要做的，不是找到一個(gè)‘永遠(yuǎn)正確’的答案，而是在具體的情況下，做出最合適的選擇。”
陳念把這節(jié)課的內(nèi)容記在了本子上。他的本子已經(jīng)寫滿了密密麻麻的字，都是他在學(xué)習(xí)中遇到的問題和思考。
“權(quán)力是工具，不是目的。”
“**+集中，公平+效率，自由+秩序。”
“**是可能性的藝術(shù)。”
這些筆記，后來成為他**智慧的最初萌芽。
五歲的小怪物
五歲的陳念，在忘憂村已經(jīng)是一個(gè)“小名人”了。
不是因?yàn)樗熨x異稟——村里人都知道他天賦異稟，這已經(jīng)不是新聞了——而是因?yàn)樗絹碓较褚粋€(gè)“小大人”。
他說話的時(shí)候，會(huì)用一些大人都不太常用的詞匯，比如“大概率從邏輯上講基于現(xiàn)有的數(shù)據(jù)”。這些詞匯從一個(gè)小小的孩子嘴里說出來，有一種奇妙的違和感，讓人忍俊不禁。
他做事的時(shí)候，會(huì)有一套自己的“方**”。比如他想要摘樹上的果子，不會(huì)直接去爬樹，而是先觀察哪棵樹果子最多，然后評(píng)估哪棵樹最好爬，再規(guī)劃一條從地面到樹冠的路線，最后才動(dòng)手。整個(gè)過程就像在做一道數(shù)學(xué)題，有條有理，絲絲入扣。
他思考問題的時(shí)候，會(huì)習(xí)慣性地從多個(gè)角度出發(fā)。“這個(gè)問題，如果我們從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看……但如果從**學(xué)的角度看……如果從倫理學(xué)的角度看……”他會(huì)這樣自言自語，然后分別給出不同角度的分析，最后綜合出一個(gè)結(jié)論。
“這孩子不像一個(gè)五歲的孩子。”有人這樣評(píng)價(jià)。
“他不是不像五歲的孩子，他是比五歲的孩子多出了很多東西。”有人這樣糾正，“但他的本質(zhì)，還是一個(gè)五歲的孩子。他會(huì)因?yàn)槌缘胶贸缘亩_心，會(huì)因?yàn)榭吹叫缕娴臇|西而興奮，會(huì)因?yàn)樗さ苟薇亲印Ｌ觳藕屯模谒砩瞎泊妗！?br>這話說到了點(diǎn)子上。
五歲的陳念，確實(shí)是一個(gè)矛盾的綜合體。他可以在一個(gè)小時(shí)內(nèi)完成一套復(fù)雜的數(shù)學(xué)題，但也會(huì)因?yàn)閷O婆婆多給了一塊糖而開心得手舞足蹈。他可以和錢萬貫討論商業(yè)模式，但也會(huì)因?yàn)槁牭揭粋€(gè)笑話而笑得在地上打滾。他可以打一套行云流水的太極拳，但也會(huì)因?yàn)椴鹊揭恢幻x而嚇得跳起來。
他不是“小老頭”，也不是“神童”，他是一個(gè)正在成長的孩子，只是他的成長速度比普通人快了幾倍而已。
生日與愿望
五歲生日那天，又下雪了。
忘憂村的雪總是很準(zhǔn)時(shí)，每年陳念生日前后都會(huì)下一場(chǎng)不大不小的雪。村里人開玩笑說，這是老天爺在給念念過生日。
陳念被圍在銀杏樹下，三百多個(gè)人圍成一圈，給他唱生日歌。歌聲不是很整齊，有些人唱中文，有些人唱英文，有些人唱法文，各種語言混雜在一起，聽起來有些亂，但很溫馨。
“念念，許個(gè)愿！”錢萬貫喊道。
陳念閉上眼睛，雙手合十，認(rèn)真地許了一個(gè)愿望。
他沒有說出愿望是什么，但后來有人問他的時(shí)候，他小聲說了一句：“我希望爸爸媽媽能看到我現(xiàn)在的樣子。”
這句話傳到陳道淵耳朵里，老人沉默了很久。
陳念從來沒見過他的母親蘇婉清。蘇婉清把他送到忘憂村的那天夜里就去世了，他那時(shí)候才幾個(gè)月大，不可能記住母親的樣子。關(guān)于母親的一切，他都是從別人口中聽說的——她很聰明，很漂亮，很善良，為了保護(hù)他付出了生命。
陳念沒有哭過。至少，沒有在別人面前哭過。但陳道淵知道，這個(gè)孩子心里有一個(gè)地方，是任何人都觸碰不到的。那里住著他的母親，住著他的思念，住著一個(gè)五歲孩子對(duì)母愛的全部渴望。
“他會(huì)成為讓蘇姑娘驕傲的人。”陳道淵對(duì)趙鐵軍說。
“他已經(jīng)讓我們所有人都驕傲了。”趙鐵軍說。
雪越下越大，銀杏樹的枝頭掛滿了白雪。陳念在雪地里跑來跑去，像個(gè)雪中的小精靈。他的笑聲在山谷中回蕩，傳到每一個(gè)角落，傳到每一個(gè)人的心里。
五歲的陳念，還只是一個(gè)孩子。
但他已經(jīng)開始展現(xiàn)出一些不尋常的東西——不尋常的天賦，不尋常的智慧，不尋常的善良，不尋常的堅(jiān)韌。
他不知道這些“不尋常”會(huì)把他的未來帶向何方。他只知道，他有很多很多的老師，每一個(gè)都對(duì)他很好。他有很多很多的書要讀，很多很多的拳要練，很多很多的問題要思考。
他每天都很忙碌，但每天都很快樂。
這就是五歲的陳念。
一個(gè)在深山小村里，被三百多位世界級(jí)精英傾囊相授的孩子。
一個(gè)正在蓄勢(shì)待發(fā)，準(zhǔn)備有朝一日震驚世界的孩子。
一個(gè)普通的，又不那么普通的，五歲的孩子。