內部講稿時臨時想出來的一句：“舊文體并未真正退場，它只是學會了穿現代敘事的衣服。”
我那時還為這句得意了半天，覺得自己總算寫出點有筋骨的話。
現在蘇見月的文章里，那句話變成了：
“舊文體從未退出歷史現場，它只是披上了現代敘事的話語外衣。”
真不錯。
換了兩個動詞，像把我養了三年的狗洗個澡就牽去別人家說是品種犬。
我越查，腦子越清。
這不是“學術共同體的相似表達”。
這叫拿現成的東西給自己壘牌坊。
凌晨兩點，我把有問題的地方全標出來，打印成一摞，夾進文件袋里。天快亮的時候，我去洗手間洗了把臉，鏡子里的人眼圈發青，嘴角卻有點奇怪地往上提。
人氣到極致，是會笑的。
第二天一早，我去找系主任張國良。
張主任辦公室門半掩著，里面正在泡茶。我敲門進去，把材料放到他桌上。
“張主任，我有個問題想反映。”
他抬眼看了我一下，先看材料，再看我，表情就像我不是來舉報，是來申請領養一只大象。
“什么問題？”
“蘇見月的論文****，而且有內容和我未公開的講稿高度重合。”
他沒急著翻，只把眼鏡往鼻梁上推了推：“你坐。”
我坐下了。
他把第一頁看了兩行，手指在桌面點了兩下。
“知微啊，學術研究之間有交叉，很正常。”
“這不是交叉，是相似度非常高。”
“相似和抄襲是兩個概念。”
“那您往后翻。”
他沒翻。
他把紙壓在掌心下，語氣溫和得像在勸一個因為家庭作業哭鬧的小孩：“你現在情緒我理解。名單出來，心里難免不平衡，但咱們做老師的，說話要謹慎。”
我看著他：“您的意思是，我是因為副高沒評上，所以故意找事？”
“我沒這么說。”
“可您就是這個意思。”
他沉默了兩秒，索性把話說得更體面一些：“這個節骨眼，你提這種問題，別人很容易誤解你的動機。”
我點點頭：“那我等她當上副高再提，是不是動機就純潔了？”
張主任皺眉：“你別抬杠。”
我笑了：“我是在請您看材料。”
他終于翻了一頁，象征性掃了兩眼，然后把文件夾合上