給兒子請了假，在家好好跟他聊天，慢慢才發現，孩子確實比同齡孩子懂事、成熟，這些都是你的功勞，是我之前不懂你的教育理念，錯怪你了。”
林老師聽著我的道歉，緊繃的身子徹底放松下來，取而代之的是得意和釋然。
“其實我也明白，你都是為了孩子，只是一開始太心急了。我的教育理念就是引導孩子提前建立正確的情感認知，我做的這些，本就是為了孩子的長遠發展考慮。”
見她徹底放下戒心，我趕緊趁熱打鐵，擺出一副虛心求教的樣子。
“是啊，現在我徹底想通了，是我格局小了。林老師，你的教育方法這么好，能把孩子教得這么懂事，我想多跟你學學，以后在家也能配合教學，能不能給我分享些你的方法，我多學學。”
這番恭維，讓林老師徹底飄飄然，全然沒了半點防備，臉上滿是自得。
連忙起身從抽屜里翻出一疊紙質教案，都是她親手撰寫的情感教育實操方案，又點開手機相冊，翻出好幾張照片，一股腦發給了我。
“這些都是我自己整理的教案，還有之前帶孩子做情感實踐活動的資料，一般我都不輕易給別人看的。”
她指著手機里的照片，挨個給我講解，絲毫沒有察覺我的意圖。
“你看這幾張，是我之前給孩子辦的婚禮，扮演新郎新娘，說愛的誓詞，還有求婚儀式，就是為了讓孩子感知愛與責任，建立家庭觀念，你看孩子們多開心。”
她越說越起勁，把自己那些違背師德的越界行為，當成傲人的教學成果，全盤說了出來。
我全程低著頭，裝作認真記錄的樣子，時不時附和點頭，口袋里的錄音筆，清晰地錄下了她說的每一句話。
等她講完，我連忙道謝：“太感謝林老師了，這些資料對我太有用了，以后我一定好好配合你，再也不會誤會你了。”
林老師擺擺手：“沒事，都是為了孩子，你能理解就好，以后有不懂的隨時問我。”
6.
我攥著手里的教案，轉身走出辦公室，一刻不停地趕往教育局。
起初，工作人員只是例行接待，讓我登記信息，說著會向學校反饋情況的客套話。
我沒有急躁，將證據展示給她看。
先是醫院的診斷書，再