子。
一切都還來得及。
第二天下午，輔導員的電話準時打來。
“知夏，你來我辦公室一趟。”
連語氣都和前世一模一樣。
我走進辦公室的時候，輔導員劉老師正在泡茶。她看到我，笑了笑，指了指對面的椅子。
“坐?！?br>我坐下。
她給我倒了一杯茶，先寒暄了幾句：“最近學習怎么樣？壓力大不大？”
“還好?！?br>“那就好。”她頓了頓，放下茶杯，看著我的眼睛，“知夏，我今天找你來，是想跟你商量個事。”
來了。
“咱們學院今年的保研名額下來了，只有一個。按綜合成績排名，你是第一?！?br>“但是呢，”她往前傾了傾身子，語氣變得語重心長，“你也知道，咱們班有個學生叫張維，家里條件特別困難，父親身體不好，母親打零工。這孩子很努力，成績也不錯，排第二。如果他能保研，那就是改變整個家庭命運的事?！?br>她看著我，眼神里滿是“你懂的”那種表情。
“你家庭條件比他好太多了，爸媽都是老師，不愁吃穿。你考研的話，以你的能力，肯定沒問題。所以我想跟你商量一下，這個保研名額，你能不能……”
“讓給他？”
我替她說完了。
她愣了一下，然后笑了：“對，就是這個意思。知夏，你一直都是個懂事的孩子，老師相信你會做出正確的選擇?！?br>正確的選擇。
前世，我也覺得這是正確的選擇。
“我家里條件好”=我活該讓。
“他窮”=他應該得到一切。
這是什么邏輯？
我抬起頭，看著劉老師的眼睛。
這一次，我沒有說好。
我說：“我不讓。”
辦公室安靜了。
茶杯里的熱氣還在往上飄。
劉老師臉上的笑容僵住了，像被人按了暫停鍵。
“……你說什么？”
“我說，我不讓。”我的聲音很平靜，但每個字都咬得很清楚，“這個名額是我三年努力換來的。專業第一，績點3.9，全國大學生數學競賽一等獎，SCI二作。張維排名第二，他沒有這些?！?br>劉老師的臉色變了。
不是生氣，是一種“你怎么不按劇本走”的意外。
“知夏，你不能這么想。”她皺了皺眉，“張維他真的很不容易，他家……”
“我知